O REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA

CURSO DE TECNOLOGIA: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC-
REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA
CURSISTAS: LURDES, LÚCIA E CILENE
Esta atividade consiste no desdobramento de uma atividade anterior postada no Curso de Tecnologias: Ensinando e Aprendendo com as TIC.
Inicialmente gostaríamos de explicar que não estamos diretamente trabalhando com os alunos, por isso optamos por planejar uma atividade que possa desenvolvida por outros professores, como por exemplo: Ciências, Geografia, Arte e Língua Portuguesa.
O primeiro momento foi definir em grupo o assunto de interesse comum, a série, a disciplina e as expectativas de aprendizagens. O próximo passo foi à definição do que fazer para que os alunos fossem construindo as aprendizagens esperadas em relação ao objeto de estudo, nesse caso o estudo do solo. Refletimos vários caminhos até chegar ao roteiro da aula propriamente dita.
O planejamento prevê o manuseio com os recursos tecnológicos, a busca e conhecimentos de outros links que tratem do assunto em estudo. No desenvolvimento da proposta da atividade planejada buscamos garantir a interação entre os sujeitos envolvidos – alunos e alunos, professor e alunos, conforme roteiro abaixo:

CURSO DE TECNOLOGIA: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
Equipe: Lurdes, Lúcia Torres, Cilene
Unidade 02
Atividades 2.5 e 2.6- planejando uma atividade com hipertexto
Turma: 6º ano
Conteúdo: estudo do solo
Tempo estimado: 06 aulas

Aprendizagens esperadas:
Que os alunos sejam capazes de compreender que existem diferentes tipos de solos no meio ambiente, bem como diferentes consistências entre eles.
1ª Etapa - Investigação inicial junto aos alunos sobre as características do solo. Ou seja antes do dia da aula pergunte aos alunos se o solo é igual ou diferente? Solicite aos alunos que levem um pouco de terra de seus quintais ou jardins de suas casas, em um saco plástico para que eles possam observá-la e analisá-la em sala de aula. Usar uma lupa para facilitar a observação. Peça aos alunos que procurem observar e listar semelhanças e diferenças entre as amostras, quanto à cor, textura, consistência e presença de organismos.
A partir das observações oriente os alunos para registrarem o resultado no caderno e questione essas diferenças.

2ª Etapa - Em seguida convide os alunos para fazerem a leitura compartilhada do texto sobre os tipos de Solos, disponível na internet, e procure estabelecer uma relação com as amostras observadas. http://pt.wikipedia.org/wiki/Solo

3ª Etapa – Após a leitura do texto oriente os alunos para realizarem uma pesquisa que caracterizem os tipos de solos, através de imagens, extraídas nos seguintes sites: http://images.google.com.br/images?hl=pt-BR&um=1&q=imagem+tipos+de+solo+arenoso&sa=N&start=20&ndsp=20

http://images.google.com.br/images?hl=pt-BR&um=1&sa=1&q=imagem+tipos+de+solo+argiloso&aq=f&oq=&start=0

http://images.google.com.br/images?hl=pt- BR&um=1&q=imagem+de+solo+do+tipo+calcario&sa=N&start=0&ndsp=20

4ª Etapa – A partir da pesquisa realizada, organizar pequenos grupos para apresentar em Power Point o resultado dos diferentes tipos de solos.

5ª Etapa – Apresentação por parte do professor da tabela abaixo com a composição das substâncias sólidas, líquidas e gasosas do solo seguida de explicações.


Substâncias Sólidas Água Ar
Partículas Minerais: originadas da desintegração e decomposição das rochas.
Partículas Orgânicas: formadas por restos de seres vivos ou produtos eliminados por estes.
É o meio onde os nutrientes solúveis do solo estão dissolvidos. Ocupa o espaço entre as partículas permitindo a respiração dos microorganismos e das raízes das plantas.

http://educar.sc.usp.br/ciencias/recursos/solo.html#caract


6ª Etapa- Usando as diferentes amostras de solo coletadas pelos alunos, oriente-os para fazerem pinturas, usando todas as cores que se pode compor com os tons naturais de solo.

Referência para esta atividade:
http://www.cienciamao.if.usp.br/tudo/sol.php?cod=_pintandocomamostrasdesolo58645


Avaliação: No decorrer das atividades verifique se os alunos compreenderam os diferentes tipos de solo, sua consistência e interagiram uns com os outros, demonstrando respeito pelos colegas e interesse nas atividades.

Conclusão: Apesar da atividade não ter desenvolvida em sala de aula, acreditamos que a mesma possa favorecer a aprendizagem dos alunos, desde que o professor leve em consideração os conhecimentos prévios e a adapte de acordo com as suas reais condições.


Fontes bibliográficas:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Solo
http://images.google.com.br/images?hl=pt-BR&um=1&q=imagem+tipos+de+solo+arenoso&sa=N&start=20&ndsp=20
http://images.google.com.br/images?hl=pt-BR&um=1&sa=1&q=imagem+tipos+de+solo+argiloso&aq=f&oq=&start=0 http://images.google.com.br/images?hl=pt- BR&um=1&q=imagem+de+solo+do+tipo+calcario&sa=N&start=0&ndsp=20
http://educar.sc.usp.br/ciencias/recursos/solo.html#caract